Ricardo A. Saracco-Álvarez, Dirección de Investigaciones en Neurociencias, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñíz, Ciudad de México, México
Ana Fresán-Orellana, Subdirección de Investigaciones Clínicas, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñíz, Ciudad de México, México
Rebeca Robles-García, Centro de Investigación en Salud Mental Global INPRFM-UNAM (CISMG), Dirección de Investigaciones Epidemiológicas y Psicosociales, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñíz, Ciudad de México, México
Carlos A. Tovilla-Zárate, División Académica Multidisciplinaria de Comalcalco, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Centro, Tabasco, México
Raúl I. Escamilla-Orozco, Subdirección de Consulta Externa, Servicios Clínicos, Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñíz, Ciudad de México, México
Antecedentes: La esquizofrenia es un trastorno psiquiátrico grave que presenta marcados déficits en el funcionamiento global y en habilidades para la vida, incluidos los dominios de la cognición social, en especial la teoría de la mente, entendida como la capacidad de atribuir, inferir intenciones, disposiciones y creencias en los demás. Objetivo: Determinar si las variables demográficas, clínicas y de teoría de la mente son mediadoras del efecto de la escolaridad sobre la funcionalidad en los pacientes con esquizofrenia. Material y métodos: Estudio observacional y transversal en el que se reclutaron 62 pacientes con esquizofrenia. Se obtuvieron medidas de gravedad, funcionalidad y teoría de la mente, y se realizaron correlaciones para identificar las variables incluidas en el análisis de mediación entre escolaridad y funcionalidad, utilizando el macro SPSS-PROCESS. Resultados: Los 62 sujetos incluidos se encontraban estables y todos presentaron bajos niveles de teoría de la mente, con una funcionalidad aceptable. Al determinar la asociación de variables y su inclusión en el análisis de mediación, solo la teoría de la mente mostró una asociación significativa. Conclusiones: La teoría de la mente se muestra como moderador entre la educación y la funcionalidad. Este rendimiento es un predictor de anomalías del comportamiento social en las personas con esquizofrenia.
Palabras clave: Cognición social. Teoría de la mente. Escolaridad. Funcionalidad. Esquizofrenia.
